科技日報記者 張蓋倫

30日，記者從教育部了解到，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請學(xué)位實踐成果基本要求（試行）》（以下簡稱《基本要求》），其進一步強化了專業(yè)學(xué)位以實踐創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)定位和標(biāo)準(zhǔn)，具有重要開拓意義。

2011年，國務(wù)院學(xué)位委員會提出設(shè)立工程博士專業(yè)學(xué)位，著力培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的高層次工程技術(shù)人才。2018年，工程專業(yè)學(xué)位類別調(diào)整為電子信息等8個專業(yè)學(xué)位類別，進一步完善我國工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系。2022年，教育部實施了卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革，聯(lián)合國務(wù)院國資委支持32所高校和8家中央企業(yè)牽頭建設(shè)了40個國家卓越工程師學(xué)院，搭建校企協(xié)同的新型培養(yǎng)平臺。工程類博士專業(yè)學(xué)位已經(jīng)成為我國博士專業(yè)學(xué)位的主要類型。

《基本要求》首次明確了工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文選題范圍和質(zhì)量要求，首次明確了通過實踐成果申請學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和程序。

國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室（教育部學(xué)位管理與研究生司）負(fù)責(zé)人介紹，《基本要求》具有三方面特點。

一是突出實踐性，聚焦工程博士專業(yè)學(xué)位研究生獨立承擔(dān)專業(yè)實踐工作的能力，鼓勵學(xué)位申請人著眼世界學(xué)術(shù)前沿、國家重大需求、行業(yè)和區(qū)域發(fā)展需要“研究真問題”，并通過實踐探索“真解決問題”。

二是強調(diào)創(chuàng)新性，要求學(xué)位論文或?qū)嵺`成果在應(yīng)用創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新上應(yīng)有鮮明體現(xiàn)，鼓勵以創(chuàng)新賦能行業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐，引領(lǐng)技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革。

三是鼓勵多元化，為學(xué)位論文選題、實踐成果來源與形式提供多樣化設(shè)計，鼓勵工程博士專業(yè)學(xué)位研究生根據(jù)實際開展具有前沿性、應(yīng)用性、跨學(xué)科、創(chuàng)新性的探索。

《基本要求》指出，申請學(xué)位實踐成果應(yīng)聚焦工程實際需求，以實體或工程形象展示形式呈現(xiàn)，須體現(xiàn)工程性、創(chuàng)新性、實踐性、應(yīng)用性和可展示性等特征，體現(xiàn)學(xué)位申請人在專業(yè)領(lǐng)域掌握堅實全面的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，具有獨立承擔(dān)專業(yè)實踐工作的能力，在專業(yè)實踐領(lǐng)域做出創(chuàng)新性成果，對推動行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)進步作出重要貢獻。

實踐成果形式包括重大裝備、儀器設(shè)備、其他硬件產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品、設(shè)計方案、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。

《基本要求》指出，通過規(guī)定的實踐成果申請學(xué)位，主要流程應(yīng)包括實踐成果申請學(xué)位可行性論證、實踐成果實施、實踐成果總結(jié)報告撰寫、實踐成果展示與鑒定或評審、實踐成果答辯等。可行性論證、展示與鑒定、答辯等環(huán)節(jié)應(yīng)有行業(yè)企業(yè)專家參與。

該負(fù)責(zé)人介紹，《基本要求》的研制過程，堅持問題導(dǎo)向，聚焦制約研究生分類培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，更加強調(diào)專業(yè)學(xué)位研究生獨立承擔(dān)專業(yè)實踐工作的能力。